欢迎访问江苏科技大学校报 - 江苏科技大学  

日期查询 | 全文检索 | 返回首页
  
江苏科技大学校报第740期(总第740期) 2018年9月25日   本期四版  上一期  下一期  更多期次  
   第01版 | 第02版 | 第03版 | 第04版 
     语音播报

课堂45分钟是最快乐的时光——专访镇江“十佳教师”外国语学院柳妞



作者:谢凌燕 王琳
      “上课是我最快乐的时候,不管遇到多大的困难、不高兴的事情,或者身体不舒服,只要上课就会统统忘记。那个45分钟,非常非常开心。”秋日午后的阳光依然炽烈,接受记者专访的柳妞笑语盈盈,说着她最热爱的课堂和最喜欢的学生。在刚刚过去的第34个教师节,柳妞作为2018年镇江市“十佳”教师接受表彰,除了激动与感恩,还感受到“深刻的责任感”。
       从事教学工作11年,柳妞“深感辛苦并快乐着”,苦乐相伴中收获了江苏科技大学第15届青年教师讲课比赛一等奖,第三届中国外语微课大赛江苏省一等奖、全国优秀奖,第二届江苏省本科高校青年教师教学竞赛文科组一等奖等奖项,并被江苏省总工会授予“江苏省五一创新能手”称号。
      花很多的心思去抓住他们的心
      柳妞的同事都唤她“妞”,因她就像一个邻家小姐妹。长相秀气的柳妞生在湖北宜昌,说话干脆利落,对话的时候眼睛灵动闪亮,亲切感油然而生。2007年,25岁的柳妞第一次站上讲台,带的第一届学生出生于1987年,只比她小5岁。“那时候的学生很听话,老师说什么就是什么”,柳妞和学生是同时代人,所以交流起来毫无障碍,上起课来得心应手。
        大学生就像流水的兵,学生一届比一届年轻,和老师的年龄差距也越来越大。“现在学生已经到了00后,思想非常活跃。要他们45分钟都将注意力集中在你身上,是一件很难的事情。因此老师不得不跟许多干扰他们的外部诱惑作斗争,尤其是手机。老师要花很多的心思去抓住他们的心。”柳妞告诉记者,她会利用课间与学生交流,了解他们的兴趣爱好,以及关注的人和事,“因为讲课举例必须引起学生的共鸣。但是随着年龄的增加,我的时代和他们的时代交集越来越少,我就得不断地去了解他们这代人的新特点,不断补充这方面的新知识。”
        柳妞喜欢运动,带的工科专业班级男生多,所以只要是碰到跟运动有关的内容,就会“投其所好”做些课堂拓展:“比方在听力、精读课上,他们喜欢篮球,就会讲跟NBA有关的知识,如球队叫什么。讲到丹佛,就会讲丹佛掘金队,问他们知道英语怎么说吗?讲到洛杉矶,就问洛杉矶有几支球队,两个球队是不是共用一个球馆啊?临近世界杯,就跟他们聊聊有关世界杯的知识,比方说足球比赛里的越位规则,全班一起讲,大家都很兴奋。用他们感兴趣的话题去吸引他们,然后你再讲什么他们都爱听。只要赢得他们的信任,就能很好地指导他们。”
       花大量的时间去备课
       怎么才能上好一节课?柳妞说自己前期备课时间很长,查阅大量资料,根据课文内容筛选编排,再把资料做成课件,然后对PPT进行优化,每一篇课文至少要花费一个月时间。“实际用的过程中,PPT肯定是不断地在改进。因为每个班的情况都不一样,根据各个班学生反馈,一直在变化。”并且,随着微课越来越受学生欢迎,柳妞还会提前请学生录制相关视频,然后自己精选剪辑视频内容,结合课件做成微课。
       怎样把学生组织起来,让他们上课多说多练?“我是把学生分成若干个小组,然后每一个小组里面可能有五六个人,每次课前都给小组布置不同的预习任务。上课的时候,各组轮流向其他同学汇报预习成果。小班至少十个组,大班80多人就是十几个组。小组任务要求很细致,3到5分钟的介绍要准备图片、音频、视频等多种素材,并做成PPT或者WORD文档。学生在全班面前做汇报,对其语言表达能力、思维能力、应变能力等各种个人能力都是一次很好的锻炼。” 
       柳妞告诉记者,小组任务通常包含一个新的语言点、单词或者词组;一个长难句的结构分析;或者课文背景知识,比如讲运动,就会请同学介绍一下自己喜欢的运动,篮球,足球,羽毛球,乒乓球等。柳妞的小组任务穿插在现场讲课中进行,“比如讲单词的时候,我可能讲几个,剩下两个单词就交给两组同学来讲。接着进入精读部分,比如介绍足球的话,有一部分是我介绍,还有一部分就预留好时间给某个小组来介绍。”
       一学期一个组会接到好几次小组任务,每次轮换不同的成员来汇报,通过这种方法把全班学生都调动起来。同时,柳妞还会随机提问,根据学号点名学生回答,“一次课两小节90分钟,不用专门花时间去点名,有时候一节课全班同学可能还要轮到两回。”
       从学生角度设计授课内容
       什么是理想的课堂?柳妞认为,就是学生对老师抛出的任何问题都会有回应,对上课讲的内容都会感兴趣,整个课堂气氛和谐,笑声不断。柳妞以2017级轮机1班、2班和同级的金属防腐2班组成的教学班级为例:“他们班就是做小组PPT很有干劲,同学上来展示全班都给他鼓掌。每堂课既学了英语又学了其他知识。我每天去上课前都会很开心,因为知道他们会很投入你的课堂。”
       制作课件的时候,柳妞会针对不同年龄段的学生设计并且调整授课内容:“讲到课文精读部分,可能我讲到某个人,87年或者90年代前期的学生是有反应的,但是现在的学生就没有。比如说电影《东成西就》中的梁朝伟、张学友,第一个班学生没任何反应,那我第二个班就不举这个例子了。课间我就会问你们知道谁谁谁吗,他们说不知道,那我就问那你们知道谁谁谁呢?告诉我后,第二节课我马上就更换成他们知道的事例。”
       在讲授《How empathy unfolds》一课时,柳妞老师以一位男生6种不同表情的图片导入主题。随后,由三名学生现场表演一段短剧来引导同学们区分empathy(移情)和sympathy(同情),从而完成课文导入环节。在结构分析环节,她通过分析文章结构、主要观点和时代背景来帮助学生理解和掌握课文内容。通过快速浏览和慢速精读两种模式交替运用完成课文分析环节。布置了课外阅读内容后,又从阅读、口语、写作和认知技巧四个方面对教学内容进行总结。
       校教学督导组专家、外国语学院关工委成员朱慧敏老师在点评时指出,柳老师的课文导入环节设计巧妙,特别是图片资料和同学们的短剧表演生动活泼,并且与授课内容高度契合;45分钟的教学内容虽然信息量很大,但是各个环节承上启下、衔接自然;教学设计逻辑严密、任务性强,学、教、练浑然一体,贯穿整堂课;课堂氛围既紧张又活泼,师生配合默契,是非常精彩的一课。
       不以成绩论英雄
       什么样的学生最让人难忘?柳妞有时候会请班上的学生帮忙录一段视频,用英语介绍一下喜欢的俱乐部和特长,或者喜欢吃的食堂食物等。“不管这个学生以前成绩如何,不管英语基础如何,他都会非常配合你,一条一条很努力地录下来发给你,问这样行不行。”柳妞说有一个学生特别认真,一开始录制的时候把“同事(colleague)”和“大学(college)”这两个单词搞混淆了,后来意识到读错了,花了很长的时间来修改,“为了这一条就录了两个半小时,发给我的时候说,这两个单词他终于读对了,一辈子也不会再搞错了。”
       弄错读音的可爱男生在寝室其他三个同伴的帮助下,圆满完成了柳老师交办的学习任务。原本对英语不太感兴趣的几个大男孩,一开始上课都坐在教室倒数第二排,录完这个视频后就坐到了教室正数第二排,而且一直持续到学期末。
       柳妞对此很满足:“我一直都秉承不以成绩论英雄的观点。我们不能单用学习成绩来定义学生好与不好。排数的改变,很明显是一个学习态度的变化。学生们在一起产生了良好的化学反应,跟老师也发生了很好的化学反应。理工科男生有些可能不擅长英语,但是感兴趣后会很努力。这几个学生我会记一辈子,他们的名字我也会一直记着。”(2843)

验证码:点击更换图片
 相关文章
 我有话说
打开

江苏科技大学 © 江苏科技大学版权所有   | 在线投稿   
服务提供:中国高校校报展示平台     技术支持:华文网报     友情链接:中国高校校报协会